En la Penúltima ,sesión 15, se modeló lo trabajado durante las tres últimas semanas. En esta clase observé que mis compañeros de otros grupos, tenian interesantes juegos como, EL JUEGO DE LA "E", EL JUEGO DEL SUPERHEROES, EL JUEGO DE LOS CUBOS. Todos estos cumplian con el objetivo de mejorar la mala situacion en la educación de nuestro País.
A continuación publico, fotos de mi trabajo Final. Espero que les guste:
Lo que respecta de la semana 13,se realizó una evaluación escrita, a los compañeros de mi grupo. El mismo tuvo como propósito evaluar su aporte de ideas, compromiso con el grupo, liderazgo en el grupo, entre otros criterios(evaluaciòn intragrupal). Sin embargo desde mi punto de vista, creo que esta evaluación se debería haber desarrollado de otra manera, porque la mayoría de estudiantes califico a su compañero de grupo notas demasiado altas.
Asimismo, en esta clase se siguió con el desarrollo del trabajo final en clase. Reiterando lo mismo, las ausencias consecutivas de mi compañero Jorge Felix, se hicieron notar, ya que no trajo el material encomendado.
Este vídeo muestra un metáfora de lo que significo, para mí el la evaluación hacia mis compañeros
En la semana 12: El proceso de elaboración del juego debía estar tanto en papel como en el Físico. Pero semana previa a esta, el grupo acordó traer los materiales, que se le había asignado a cada uno. Sin embargo, se observó la irresponsabilidad, de parte del resto de mis compañeros; ya que ninguno ellos trajo lo acordado. Lo que ocasionó dos grandes desventajas. En primer lugar, la pérdida de tiempo pues en esta sesión no se realizo casi nada.
En conclusión: En esta sesión se tenía programado terminar el trabajo, para posteriormente, jugaran dos compañeros de clase, distintos a los del grupo.Y así ellos nos sugirieran, cuales eran nuestro errores para corregirlos.
A continuación coloco un vídeo en el que todos deben participar y ser responsables
En la onceava seisión vimos un video sobre creatividad: En la que un joven había creado un juego de play station 2. De esta película, identificamos diez criterios para la elaboración de un juego, en base a la creatividad.
Además de ello, se siguió avanzando con el trabajo final. Es decir, se avanzó con la historia del juego del DASH BALL, asi como tambien las reglas. En este hubo una total descordinaciòn, ya que la mayoria de mis compañeros, no mostrò el interés del curso, por lo que ninguno trajo sus respectivos instrumentos para realizar
Luego, se procedió a trabajar con plastilina la modelaciòn del juego del DASH BALL.
Todos mis compañeros trabajaron. En la ejemplificacion con plastilina.
Sin embargo, hubo demasiados errores.En primer lugar, el juego tenia cuatro entradas de jugadores, lo que imposibilitaba que la mayoria de los jugadores tenga menor probabilidad de ganar, y tenga menor participación en el juego. Lo que hicimos que cambiara el modelo a uno nuevo.
Creo que a la profesora le gustó este trabajo en equipo. Este trabjo mostro:
En la sesión nueve, la profesora Brunella nos dejó como trabajo buscar información relacionada con el desinterés de los estudiantes para prestar atención. De esta manera, nos pedía las posibles soluciones.
Para posteriormente, crear y diseñar un juego que revierta la mala situación educacional. Para ello nos pidió que elaboráramos la creación del juego, los inventores, los objetivos, los materiales que se van usar. Lo mas difícil de esto, era encontrar el juego ideal. Para lograr con el objetivo trazado. La mayoría decidió crear el juego DASH BALL.
En primer lugar, mi grupo decidió usar, en un primer momento, la utilizaciòn de los siguientes materiales
16 CANICAS
16 PERNOS Y TUERCAS
16 TARROS DE LECHE
4 PLIEGOS DE CARTULINA
TRIPLAY DE 45 x50
Después de determinar los materiales, se procedió a la recopilación de ideas de todo el equipo para describir en que consistía el juego. Esta descripción se hizo en una hoja borrador, la cual fue entregada a la profesora. Luego, la profesora revisó nuestro trabajo, para que conozca nuestros errores, y así corregirlo.
No hubo mucho relax.Después de la semana de los Exámenes parciales, que había tenido. Por lo que regresando de los parciales, pasamos por la TB 2. Este Trabajo consistió en realizar un "DIBUJO MUDO", en el cual se explicara el problema del "DESINTERÉS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES" en clase. Es por ello que nuestro equipo trabajo las CAUSAS DEL DESINTERES por parte del alumnado
En el mapa Mudo, la profesora Brunella, nos hizo la entrega de un PAPELOTE, PLUMONES (AZUL, AMARILLO, ROJO Y MARRÓN, así, además nos dio una caja de colores. Para dibujar, el mapa mudo.
LA siguiente Figura muestra el producto del Trabajo grupal
MAPA MUDO: CAUSAS DEL DESINTERES EN CLASE
En este trabajo se mostró participación de equipo, porque todos, sin excepcion mostraron compañerismo en clase. Luego de eso, salimos a Exponer sobre dibujo realizado. Los materiales(insumos) fueron los siguientes:
EN LA SEXTA SESION, se vivio una experiencia inolvidable. Cada grupo llevo a clase un juego, en la cual expusieron sus historias, en donde nacio el juego, quien lo creo del juegos nuevo, y como se juega cada uno de ellos. Tales juegos son los casinnos, Jinga y latas para hacer puntería o llamado Kiwi
Estos juegos dberian de ser modificados en su FONDO, en un Juego Nuevo en las cuales nosotros tendriamos que poner nuestras propias reglas
Finalmente nuestro juego sobre el casino se convirtio en una simple soga de salto
En primer Lugar, se vio un video en la cual hace una recapitulacion sobre la creatividad, donde EL video menciona que los niños son los que mas muestran su potencial creativo, juegan con rompecabezas, juegan con temperas, en cambio los adultos estan limitados su potencial,. a menos que estos sean motivados por factores extenos como un incentivo.. El dinero y Que ademas los hombres somos unos seres sociables a trabajar en equipo
Se vio el TRABAJO EN EQUIPO . Ejemplo
En segundo lugar se debatio y se exploro, en equipos sobre los principales problemas en la educacion del Peru. De las cuales se describieron 20 problemas, luego se fueron eliminando a 10, luego a 5 y posteriormente a una idea. y la conclusion a la que se llego es la FALTA DE DESINTERES POR PARTE DE LOS ALUMNOS PARA QUE SE CONVIERTA EN ALUMNO CREATIVO
Asimismo, se propuesto una solucion ¿Que despierta el interes en el alumno ?Antes no me interesaba y ahora si. Es que en la siguiente sesion se trajo un juego que va a permitir
EN LA CUARTA SESION SE CREO UNA MAQUINA HUMANA LA CUAL FUE MUY DIVERTIDA, PORUE TODO EL EQUIPO TRABAJO PERFECTAMENTE.ASI QUE GANAMOS EL CONCURSO DE LOS CINCO EQUIPOS.
HICIMOS UNA MAQUINA DE EJERCICIOS PARA PERSONAS QUE TRABAJAN Y NO TIENEN TIEMPO, COMO PARA SALIR A CORRER. ESTA MAQUINA TIENE FUNCIONALIDAD REALIZAR PLANCHAS Y ABDOMINALES PARA FACILITAR EL TIEMPO EN SUS EJERCICIOS FISICOS.
En esa misma sesion aprendimos a crear un mapa mental sobre como fortalecer la Creatividad. Para que un mapa mental se elborado correctamente se requiere:
1. Colocar el tema principal o idea princiapal en el centro
2. Escribir en las ramificaciones ideas principales o secundarias, que no supere tres palabras
3. Que utilice un mapa llamativo segun el trabajo a realizar
APATIR DE LA OBSERVACIÓN SE CONCATENA LA SIGUIENTE SESION. EL USO DE LA METAFORA EN LA CUAL UN OBJETO CONNOTA DOBLE SENTIDO, EN OTRAS PALABRAS, OTRA CONNOTACION ESTO GRACIAS A LOS SENTIDOS PODEMOS PERCIBIR DE MANERA DISTINTA LOS OBJETOS . EJEMPLO
UN CORAZON CON QUE SE RELACION: AMOR, REGALO, CHOCOLATE, SAN VALENTIN.
EL CEVICHE REPRESENTA TRADICION, NORTE, ACOMPAÑADO CON GASEOSA INCA COLA
ME IMPACTO CUANDO HIZIMOS EL TRABJO DE COMPARANOS CON QUE ANIMAL NOS COMPARABAMOS EN
EN LA CASA: Me considero un perro porque cuido a mi familia, de cualquier peligro que pudiera suceder asi como tambien la fidelidad hacia ellos ya que me criaron
EN LA CALLE: Me considero un buho porque vigilo todo loque sucede en mi entorno. Evitando de esta manera los riesgos que estan permanente en la sociedad. Ejemplo: Las grescas entre amigos
EN EL AMOR: Soy como un canario siempre estoy encerrado, viviendo los problemas con el otro canario. Ademas no puedo volar a conocer el mundo
Al final hicimos un trabajo grupal donde dibujamos sobre
En conclusion mi experiencia es que a partir de la observacion de un obejto recien podemos explorar mas a un objeto haciendolo que connote otra significado
EN LA SEGUNDASESIÓN : SE REALIZÓ UNA RETROALIMENTACION HACIENDO USO DEL FACEBOOK. EN LAS CUALES USAMOS PALABRAS ANALOGAS AL SIGNIFICADO DE CREATIVIDAD. Hasta nos reímos y compartimos chistes cuando algunos expresaban ideas distintas sobre la creatividad. Asimismo trabajos en equipos. El uso del Facebook se trabajo usando el método antiguo con Papel. Nunca olvidare ese día
APRENDI QUE LA MOTIVACION ES UN FACTOR DETEMINANTE PARA LA CREATIVIDAD. Y QUE HAY DOS TIPOS DE MOTIVACION
MOTIVACION INTRINSECA
MOTIVACION EXTRÌNSECA
Los determinantes de la Idea Creativa son tres
LA MOTIVACION
DESTREZA CREATIVA
DESTREZAS EN EL CAMPO
Percibimos con todos nuestros Sentidos: La vista, el oido, el tacto, el gusto y el olfato
En la Primera Sesion la profesora Brunella Cereghino. Nos indico los objetivos del curso. No hiazo mención que todos los seres Humanos somos seres creativos
Realizamos un juego como Introducción a la clase de Creatividad: El juego consistia en que una empresa esta reclutando a personas para que trabaje para su empresa , el requisito: Pasar la prueba de habilidad y creatividad, EVITAR QUE EN LA CAIDA DEL HUEVO SE ROMPA.En la cual nos dan materiales: 1huevo, 3 sorbetines, 1 Hoja de papel periodico, y 3 pedasitos de Masking Tape
Sorbetines
Conclusión: el grupo perdió por dos motivos, o hubieramos comprado mas periódico y cañitas o hubiéramos sacado la clara y la yema del huevo
Conclusiones de la Sesión
Todos los seres humanos somos creativos. Y la creatividad es producto de nuestra originalidad, de innovacion y exigencia, ademàs requiere de tiempo para perfeccionarla
Todas las carreras necesitan de la creatividad e incluso en nuestra vidad personal para interrelacionarnos
